AI辅助教学的边界在哪里？

在教育领域，人工智能正以前所未有的速度渗透进各个环节。重庆巴蜀中学引入的AI作业批改系统，让教师得以从繁重的重复性工作中解脱出来，短时间内完成大量作业的批改。这种技术带来的效率提升，确实为教师减负提供了新思路。然而，随着AI在教学中的广泛应用，其带来的问题也逐渐显现，尤其是在如何平衡技术与教育本质之间，仍需深入探讨。

AI的优势显而易见。对于选择题、填空题等标准化题目，AI可以快速识别答案并给出评分，大幅节省教师时间。这不仅提升了工作效率，也为教师腾出了更多精力用于教学设计和个性化指导。但与此同时，AI的局限性也暴露无遗。面对需要逻辑推理、创意表达或情感分析的题目，AI往往显得力不从心。例如，语文作文中包含的情感表达、语言风格和思想深度，是目前AI难以准确评判的领域。此外，数学题的多种解法也可能被AI误判，导致学生独特的思维路径被忽视。

更值得关注的是，AI的广泛应用可能带来一系列隐性风险。长期依赖AI批改作业，可能导致教师与学生之间的互动减少，削弱了教学过程中必要的沟通与引导。同时，学生也可能因追求“标准答案”而失去独立思考的能力，甚至模仿AI的思维方式来完成作业，这对创造力和批判性思维的培养极为不利。有家长担忧，这样的趋势可能会让教育变成一种机械化的流程，缺乏温度与个性。

尽管如此，AI作为科技发展的产物，其在教育中的应用不应被简单否定。关键在于如何合理使用，扬长避短。教育部近期发布的《教师生成式人工智能应用指引》已明确指出，AI不能替代教师在价值观引导、情感交流等核心育人环节的作用。这意味着，AI应被定位为辅助工具，而非主导力量。教师在使用AI时，必须保持清醒的判断，确保技术服务于教育目标，而不是成为教学的替代品。

教育的本质是人与人之间的对话与成长，而非冰冷的数据处理。AI可以提供即时反馈和数据分析，但它无法理解学生的内心世界，也无法替代教师的关怀与激励。因此，学校在引入AI技术的同时，也应加强对其使用的监管，确保技术真正服务于教学质量的提升，而非掩盖教育本身的不足。

未来，AI在教育中的角色将更加多元化，从智能出题到学习分析，再到个性化推荐，其潜力不可小觑。但无论技术如何发展，教育的核心始终是人。唯有在尊重教育规律的基础上合理运用AI，才能实现技术与人文的平衡，真正推动教育的进步。